心理学科

人の話を聞き、考え、自分の思いを伝える力を養う。

例えば…スクールカウンセラー

スクールカウンセラーとは、教育機関において不登校やいじめなどの問題に対応し、心理相談を行う「心理サポートの専門家」のこと。スクールカウンセラーという特別な資格はなく、精神科医や教員などが担当することもありますが、現状では臨床心理士が大半です。

スクールカウンセラーになりたい人は、まずは臨床心理士に求められる一般的な技能の修得をめざしましょう。そして今から様々な体験をして自分の感じたことを言葉にする練習をしましょう。人の心を理解する力と、自分の心をつかむ力はつながっているからです。

子どもや親に寄り添い、ともに成長していける人へ。

例えば…児童養護施設の児童指導員

事情があって家庭で暮らせない子どもたちが生活する児童養護施設。そこで子どもたちの健やかな成長を支えるのが児童指導員です。子どもと一緒に生活するなかで、安心と勇気を育んでゆくような心理的なサポート力が求められます。

病に苦しむ患者さんをサポートする力を養成。

例えば…総合病院の臨床心理士

臨床心理士が活躍する医療現場は、精神科領域に限らず、心療内科、小児科、内科、外科など多方面にわたっています。心の病だけでなく、身体の病を抱えて苦しむ患者を理解し、援助するための医療心理学的な力が必要となります。

仕事に役立つ対人関係や集団心理の知識を修得。

例えば…企業の営業職

顧客が抱える問題の本質を理解し、商品やサービスの提供を通して解決へと導く企業の営業職。対人関係や集団心理、ネットワーク科学、また統計分析やITのスキルなど、心理学の専門領域で学べることが非常に役立つ進路です。

人と協働できる力を地域や社会の現場などで養う。

例えば…広告業界企業の宣伝部門

コミュニケーションとは伝え合い、共有すること。立場や価値観の異なる人が集う社会で生きていく力の基本です。商品やサービスの魅力をターゲットに適切に伝える、広告業界や企業の宣伝部門などに心理学の知識とスキルが活かせます。

人の心を客観的に理解できるスキルを身につける。

例えば…企業の人事・人材開発部門

適材適所で組織のポテンシャルを高めるため、人の心を客観的に理解する必要がある企業の人事。また働く人が心身ともに健康で、前向きに仕事に取り組んでいける環境づくりも大切な業務です。心理学への理解が必須ともいえる仕事です。

「社会調査士」の資格を修得できる。※

例えば…企業・行政の社会調査士

調査票（アンケート用紙）を配布して意見を聞いたり、現地で人々が何をしているかを観察したり、多彩な手法を駆使して社会状況を調べる社会調査士。市民や消費者の実態やニーズを政策立案や商品のマーケティングに生かすリサーチスキルを身につけます。
※ 一般社団法人・社会調査協会が指定する科目の履修が必要です。

心理学・社会学及び周辺分野の基礎知識と技能を十分に体得し、それを対人援助や企業などの現場において活用できる能力を持った人材の育成を教育の目的とします。

1. 知識・理解
   • 1. 心理学や社会学の専門的知識と研究方法を習得することで、現代社会における諸問題を理解することができる。
   • 2. 豊かな人間性と幅広い教養を身に付け、グローバル社会に適応できる。
2. 技能
   • 1. 優れた文章読解能力を身に付け、自らの思考を口頭および文章で他者に伝えることができる。
   • 2. 心理学や社会学に関する知識を活用して、他者と適切にコミュニケーションをとり、互いの理解を深めることができる。
3. 思考・判断・表現
   • 1. 統計や実験、調査結果の分析を通じて身に付けた論理的思考力をもとに、社会におけるさまざまな問題に対処することができる。
   • 2. 自ら設定した主題について、文献調査や実験などを通して収集した資料を、客観的に分析しながら、批判的に考察できる。
4. 関心・意欲・態度
   • 1. 人と社会に対する関心を強く持ち、さまざまな問題の解決に能動的に取り組むことができる。
   • 2. 現状の課題に対して、協働して取り組み、集団のなかで自分の役割を果たすことができる。

1. 教育課程編成
   • 1. 人間を心理と社会の両面から学び、学科の学修を活かした進路に進むために、対人援助、応用心理、社会・産業の３つのプログラムを設置します。
   • 2. 専門的知見に基づく主体的な行動力および問題解決力を育成し、各学科の学修を活かした進路に進むために、学科専門科目には、基礎的事項を学ぶ基礎科目、より高度な内容を学ぶ展開科目を設けます。
   • 3. 公認心理師、認定心理士、社会調査士など、専門職の資格を取得するために必要な科目を置きます。
2. 学修方法・学修過程
   • （学修方法）
     • 4年間の学修課程では、教員が学生に寄り添って行う指導の下で、教養科目や専門科目を理論的に学修するだけでなく、体験学修およびキャリア学修も連動させながら実践的かつ能動的に学修します。
   • （学修課程）
     • 1. 講義形式科目で各分野の知識を学び、実験や実習形式科目で実践的な経験を積み、演習形式科目で情報伝達能力を高めます。
     • 2. 1年次から2年次にかけて学ぶ基礎科目で、各プログラムの基礎的な知識を横断的に学び、また2年次において、心理学や社会学の実験や調査の方法を学ぶため、各プログラムが提供する実験・演習科目を選択的に受講します。
     • 3. 3年次・4年次に学ぶ少人数の専門演習においてきめ細やかな指導を受けながら、一定水準以上の卒業論文を作成します。
     • 4. 演習などにおける集団作業を通じて、集団のなかで自分の役割を果たすことができる協働力を涵養します。
     • 5. 大学での学びの意義づけも重視して、卒業後の人生を見据えたキャリア教育を学修します。
   • （学修成果）
     • 心理学科では、専門的知見に基づく主体的な行動力および問題解決力の修得を目的として、両学科で設置されるプログラムの下で段階的に学修しながら卒業論文を作成します。

本学科の教育目的に示した人材を育成するために、明確な目的意識と情熱を持ち、高等学校で履修した教科・科目について、基礎的な知識を有し、自分の考えを伝えられる日本語力、さまざまな課題に積極的に挑戦しようとする意欲、活動に積極的に取り組む姿勢、コミュニケーションを効果的に図り、相互理解に努めようとする態度を有する人を求めます。

1. 知識・技能
   • 高等学校で履修する国語、英語、地理歴史、数学などについての基礎的な知識を持つ。
2. 思考力・判断力・表現力
   • 人間の心理・行動・コミュニケーションについて考え判断する能力があり、自分の考えを表現できる。
3. 主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度
   • 心理学に強い興味・関心があり、未知のことを主体的に探究する強い意欲を持つ。
   • 心理学実験や発表などを、多様な人々と協働して取り組める。