人文学部校名変更記念講演会第4回「発達障害の深い理解に向けて」が開催されました。

人文学部心理学科1年　中村友紀

発達障害とは、自閉スペクトラム症（ASD）、注意欠陥・多動性障害、学習障害などのことを指す。ASDの特徴として、社会的コミュニケーションがうまくいかないこと、行動、興味、活動における限定的，反復的な様式が見られること、感覚過敏もしくは鈍感であることなどがある。今回は、実験などの科学的な研究方法によってASDの心の仕組みを解明するための研究が紹介された。研究のアプローチとして、認知的特性、脳や神経の働き、心が動く過程の究明などが重視されている。

多くの心理学実験によって、ASDの苦手なことや得意なことが明らかになった。苦手なこととして、社会的コミュニケーションや対人相互交流、他人の心を理解するといった他者と関わることがある。得意なことには、ブロックデザインテスト、錯視（が少ない）、埋め込み図形テスト、細部の情報処理、記憶といったことがある。これら得意なことや苦手なことを含むASDの特徴の背景には、情報の全体的統合が弱いという特性が考えられる。すなわち、ASDは定型発達者に比べて、文脈にそって全体を統合して物事を見る傾向が弱く，細部の情報をとらえることに優れている。そうした傾向を明らかにした心理学実験が紹介された。

このように、定型発達者とASDを比べたとき、必ずしも定型発達者が勝っているとは限らない。ASDのほうが勝っている点もある。現在までにASDの原因が完全に明らかになっているわけではない。実験などの基礎的研究によって障害のメカニズムが解明されていくことが、将来の臨床につながると期待して、研究を積み重ねていくことが大切である。

今回この講演を聴いて、ASDであっても定型発達者であっても、他の人より勝っている点を個性や特技としていかしていくことでだれにも負けない唯一無二の存在になれるのではないかと思った。障害というと悪い所やできないことが目につきがちだが、良いところを含めて、それぞれの特徴に目を向けることが理解につながるのではないかと思った。

人文学部　心理学科１年　谷口　大貴 

発達障害の方を治療するとき、従来の傾聴によるカウンセリングが通用しにくい事例もあり、現場では研究と模索がされているということで、今回は、発達障害の特性を捉えることの難しさがテーマでした。 

その難しさの一例として、現在、灰色の発達障害と言われるものがあります。それは、定型発達の人の中にも発達障害の特徴が見られ、また発達障害の人の中にも定型発達の要素が見られるというもので、定型発達と発達障害のあいだに、明確な線引きはしにくいためです。また発達障害は、個人差が非常に大きく、一人の人の 人生の中でもその障害が目立つ時期、目立たない時期が存在することなどが話を聞いてわかりました。 

そして大切なことは、信頼できる人と話すことです。そこで関係が培われ、信頼関係が生まれます。また、自分の傾向を自分で知ることが大切で、そのためにも、定点となる人に自分の話をすることは意味を持つことが多いのです。日常ではカウンセリングに匹敵するような落ち着いて自分の話をする場はまずないので、そのような場も大切であることがわかりました。 

自分自身、小学４年生の時に忘れ物がひどく、担任の先生に障害持ちなのではないかと言われ、病院に行くように言われたことがあります。今は何事もなく学生生活を送れていますが、発達障害は、知的障害よりもほかの人には見えづらいものなのだと知りました。